Mes élèves et mes influences pédagogiques
Tous les âges sont représentés. Aussi bien de très jeunes enfants que des retraités. Le niveau également est hétérogène mais j'ai environ un tiers de débutants pour deux tiers de plus avancés. J'enseigne au conservatoire avec de jeunes pianistes ayant un niveau variant entre Eveil et Supérieur.
Influences pédagogiques
J'enseigne la piano classique, il y a donc des bases techniques à maîtriser avant de se sentir progresser. Je donne gammes, arpèges et études à dose chirurgicale, suivant les difficultés techniques rencontrées dans une oeuvre. Mais chacun avance à son rythme, suivant son âge et ses disponibilités pour travailler.
Une maîtrise minimum du solfège est nécessaire pour toute approche de la musique dite classique. C'est donc ensemble que nous créerons ou approfondirons les connaissances déjà existantes. Car vouloir être musicien sans connaître le solfège est comme vouloir être acteur sans savoir lire. En art occidental, ça n'a pas grand sens.
On approchera ensemble tous les styles du répertoire dit classique et moderne (1650-1950). On ira ainsi grosso modo, de Bach à Ravel, progressivement et suivant les goûts de chacun.
Ce que je ne fais pas !
En revanche, je n'enseigne ni le jazz, ni la musique de variété (au sens large). Donc pas de Star'Ac. Ce n'est pas avec moi que vous apprendrez cela. Sans vouloir polémiquer, ça ne fait pas partie de mon enseignement, même si j'aime beaucoup Brel, Barbara, Gainsbourg et quelques autres grands qui méritent le respect...
Je ne donne pas non plus de leçon sans travail de la technique, même léger (suivant les disponibilités de chacun). La musique, et l'instrument qui en est la pratique concrète, demande de l'entretien et une connaissance de sa grammaire propre et de son vocabulaire, dont l'apprentissage peut prendre quelques années ou toute sa vie, selon la passion de chacun.
Je suis bien triste quand je rencontre ceux qui, sous le faux prétexte de vouloir jouer "ce qu'ils aiment" (et qui se limite très souvent à une dizaine d'oeuvres rabachées) refusent le travail de détail des passages qui les gênent ou la découverte d'autres pans de l'histoire de la musique. Je n'impose jamais, j'oriente. Suivant la culture, le niveau technique et ses lacunes, les envies de l'élève, ce sera vers un courant en particulier, vers un compositeur bien précis, vers un type d'écriture musicale. Mais tout cela avec pour objectif ultime d'emmener la personne qui m'accompagne vers une autonomie qui lui permette, losqu'elle aura atteint l'équivalent d'un niveau "Fin d'Etudes" de conservatoire, de jouer ce qui lui plaira vraiment pour le coup. Pas parce qu'elle manquera de technique ou sera bourrée de complexes pour oser regarder les 99,9 autres pour-cent du répertoire immense de ce merveilleux instrument, mais parce qu'elle sera en mesure de choisir librement son parcours personnel dans le répertoire musical, comme un lecteur averti pourrait, au terme d'une formation humaniste complète, saisir en bibliothèque n'importe quel ouvrage et en saisir les grandes lignes, sans pour autant être un spécialiste du domaine concerné.
Toujours motivé ? ;) Je l'espère !
